营地教育：让青少年有目的的玩耍深度探索自己营地教育起源于美国，有150多年的历史，它以跨学科理论和实践为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营员探索自己、发现潜能，培养共处、共赢所需的意识与能力，包括跨文化沟通、领导力、生存能力、团队配合、服务精神等。营地教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊的创新教育形式。

　　营地教育是一个向所有儿童分享、鼓励他们积极尝试的一个地方，在这里，孩子们可以随心所欲、尽享家庭协作带来的欢乐。

　　一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。

　　其实，营地教育还有其他多种“化名”：儿童休闲、户外教育、夏令营、休假计划以及假日计划。无论以何种形式存在，它们共同的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”。

　　营地教育可以给孩子提供一个了解自身、了解社会的创新式学习环境。营地教育在以实践能力为导向的学习中，在发现自我了解自我的过程中，通过跨学科的知识和多样的文化元素，激发孩子的学习兴趣、拓宽知识的边界。

　　中国的儿童营地教育对很多家长来说还是很陌生的，是亲子游？是青少年旅行团？是儿童户外拓展培训？这些答案都是片面的。

　　绝大部分的家长都不是太清楚营地教育的具体含义，它能使孩子学到什么样的知识，给孩子带来怎样的改变，家长们并不了解，甚至有的家长根本就不知道有营地教育这个词。

　　CAMP或者营地这个词，在国际上首先指的是“举办集体活动的场地”，它可以是集体住宿的营舍、野外的露营区、专属的度假村，也可以是简单的一片草地，而它的核心是指“针对某个群体进行的活动”。营地不是让孩子们随便做游戏，“有目的的玩耍”才是推广营地教育的核心。

　　现在的家长都知道孩子的教育要从小抓起，所以从孩子2、3岁开始就报各种补习班，学习多种多样的课程，很多孩子上小学开始周末就没休息过，英语、语文、数学等等的轮番补课，仅有的周末时间就在补课中度过去了，没有一点儿自己可以称之为“玩耍”的时间。

　　家长们总觉得这样是为孩子好，让他从小能有好的基础，殊不知您这样做是在抹煞孩子的天性。孩子的天性有：玩儿、天真好奇、喜欢模仿等等，我们作为家长的要尊重孩子的这些天性，而不是抹煞它。营地教育的宗旨就在于在保留孩子这些天性的同时，进一步扩大它，所以才叫有目的的玩耍。

　　营地活动的魅力就是用快乐、有趣的方式，达到教育和娱乐的目的。不少教育机构都鼓励儿童参加户外活动，他们认为，相比看电视和上网，孩子参加户外活动既能亲近大自然、锻炼生活能力，又能提高自信心。且大自然自有教育孩子的一套，这些宝贵的经验是孩子在书上学不到的，可提高他们应对挑战的能力。

　　可以说，营地教育将成为孩子成长过程中不可或缺的内容，是连接学校与社会间的有益桥梁。难怪营地教育的意义被公认为，可以让孩子在真实环境验中学会八大技能：沟通力、合作力、批判性思维、创造力，领导力、坚韧、自我控制、乐观。

　　在世界范围内，营地教育作为学校和家庭教育的有效补充和组成部分越来越被重视，许多国家已经将营地教育纳入了常规的学校教育体系。

　　国外的营地教育确实发展的非常好，有很多值得我们借鉴的地方，以美国为例：美国的暑期营地教育是上到总统下到百姓家庭都很重识的一项内容。一项调查显示美国每年超过1000万的儿童和青少年在营地参加活动学习技能在营地锻炼中成长收益。

　　96%的美国孩子认为参加夏令营是一种人生体验，通过与大自然接触，学习各种生存技能，增加对社会的认识，提高人际交往能力和解决问题能力，展示领导才能，培养团队精神，锻炼独立性。

　　Michael Dammann Eisner在迪斯尼担任了21年的CEO，经历过各种大风大浪，深究这位CEO的教育成长经历，有人说其优秀品质来自于“普林斯顿大学和哈佛大学的读书经历”，但是Michael Dammann Eisner自己却说，这要得益于他曾在凯威汀夏令营以营员或辅导员的身份度过9个夏天，参加夏令营的许多小事都积累升华成了他的人生观和生活信条。

　　“童年经历铸就了我克服困难的利器，也建造了摆渡人生的浆橹，夏令营本身就是一种利器，它的丰富内涵让我在漫长的一生中不断悟出更深的道理!”他说。Michael的家族祖孙三代都在同一个营地渡过他们的童年。

　　可以看出，国外的营地教育已经能够做到全民化，而营地教育为他们青少年所带来的益处也是显而易见的半岛·体育中国官方网。因为在营地里，每个孩子都有足够多的机会不知不觉得到领导力、解决问题的能力、创造力、批判性思维、自我控制能力等等的培养。

　　营地与学校是有区别的，它不会长期绑定孩子们的社交关系。每个孩子带着各自的成长背景来到营地，需要结识完全陌生全新的人物关系，并在短期内达成某种意义上的亲密关系，形成良好的团队默契。对于孩子，这无疑是社会化最好的一课。

　　优秀的营地教育从课程到场景的设计均给予了孩子们安全、充满吸引力、创造力的环境，对于他们来说只有快速调动内在能力进入，才能收获期待所得。这必然需要教育设计，来调动引导孩子的学习、沟通、创造、表达能力。

　　户外营地针对某类知识的深度学习，发现、研究、讨论、讲授、实践结合的学习方式可以极大调动孩子的主观学习意愿，并时时在环环相扣的任务设计中，享受他们通过自我达成目标带来的喜悦。

　　每件事情的全部始末均在眼前、身边，不再停留于图片文字，孩子们收获探究，分析解决问题能力所得之成就。这何尝不是学习思辨的过程？