半岛bandao体育营地那些事——浅谈营地运营管理此文所谈营地主要指青少年营地，不是“没有围墙的学校”，事实上一般营地都有围墙且监控摄像头也不少，也不是“在路上的课堂”,主要谈发生在营地内的事情，不涉及太多营地外工作。

　　营地是一个不同于学校环境，家庭环境的新的教学环境，由此带来了的教学内容，教学方法，教学者以及教学目标的变化，详情请见前文《两木即成林——谈营地教育与研学旅行》。此处给一个更加商业化的定义，此文所谈的营地是为客户提供特定教育属性服务的场所。

　　企业是社会的器官，其存在是为社会解决问题，目前针对青少年教育市场的矛盾之一是学生日益增长的对于非学科素质的培养需求和相对匮乏的素质教育营地资源（硬件、师资、课程设计与实施等）的矛盾。对营地教育从业者而言，有些人是为了把握风口，有些人是为了教育理想，有些人是为了凑热闹，核心要么是坚持理想顺便赚钱，要么是坚持赚钱顺便理想，但是终归赚钱是要有的。既然选择了远方，那便风雨兼程。

　　为家长，为学员，为政府，为自己，一个营地的建设完成应该是多方需求的平衡，统筹兼顾。归根结底，还是为孩子而建。不同对象的需求很难统一满足，必须有取舍，在资源允许的前提下，营地建设考虑的顺序建议是：学员家长政府自己。营地/公司的愿景使命价值观由人决定：什么样的人，吸引什么的团队，做什么样的运营，管什么样的营地，学不来，教不来，仿不来，只能内求，不谈别人，只说自己。

　　其次，资金厚一点；人口密一点；交通快一点；高校多一点；环境绿一点；文化久一点；医院近一点；危险远一点；政府挺一点。

　　参考：《全国青少年户外体育活动营地建设规范》，《中小学生研学实践教育基地、营地建设与管理规范》，或者国外的营地建设总规，《Camp Design,Master Plan Basics》,仅供参考。

　　营地主：花钱买地建营地，通称老板董事长，组个公司管营地，开口资源大整合，闭口格局开眼界，赚钱亏损都是他。

　　谈管理能力，要能通过他人实现目标，要能定好目标（以终为始，SMART），配好资源（不多不少），抓好时机（不早不晚）。需要有技术技能，人际技能和概念技能。计划，组织，领导，控制都要了解，PDCA要玩的熟练。

　　教学技能：课程设计能力，课程实施能力，教学培训能力（培训培训者），教学研究能力，教学管理能力（管学生、管导师）

　　财务关注投资融资，找资金用资金，要算账。乱花钱不一定让公司死掉，但是错误的投资和资金管理，会让公司倒闭。

　　组织有公司层面，一个公司可能需要管理多个营地；有营地层面，一个营地需要管理多场营会；有营会层面，一场营会的不同规模，会有不同的组织结构和要求。

　　花多笔墨谈组织是因为营地涉及的组织可以很复杂，一个千人营会需要上百人的工作人员，其中的组织复杂程度一点也不低，不能因为其临时性和短暂性就忽视其管理难度。快速高效提升临时组建的组织能力很重要。

　　方向未定则结构未定，结构未定则动力不足，动力不足氛围全消。要拓宽组织视野，优化组织结构，提升组织士气，提高组织智商，加强组织能力，改善组织心智（沙云龙《谈组织》）。

　　胜任力，组织遍布平凡胜任力（每个人都能胜任自己目前的岗位，都能以下一个岗位的要求来要求现在的自己）；

　　组织最大的成本是取得共识，信任可以带来高效的沟通，而信任本身是一种反应，首次按自己要成为一个值得信任的人，然后才能谈被人信任，傲慢与偏见带来的猜忌与误解无法避免，人人都会被知识诅咒，也会被无知诅咒，一个高度互信的组织是美好而幸福的。

　　客户/营员和营地的直接触点其实是基层的营地导师，基层的胜任力决定的客户的直接体验。实际上其他所有的“管理者”都是通过服务这些基层的营地导师来实现给营员的服务的。

　　当组织中的人只关注自己的职位时，他们就会对所有职位之间因相互关联而产生的结果缺乏责任感。另外，当结果令人失望时，要找出其原因也很困难，你若能做的就只有猜测一定是有人把事情搞砸了（彼得.圣吉《第五项》）

　　要做到各就各位，各知各位，也要对各位的关系有深刻的洞察和了解。组织大于个体，个体的问题解决之道在个体之外。

　　招聘优于培训，但是培训一定要做，考核再难也要做，清退不合适的员工可能是你好我好大家好。公司不是家庭，不需要谁的不离不弃，公司是个球队，要大家共同奋斗一起夺冠，也衷心祝福转会球员身价倍增。（《联盟》）

　　有时治愈，常常帮助，总是安慰。（特鲁多）——多数情况下不要妄想治愈，那是心理医生，心理咨询师，精神科医生事情。

　　营地工作者应该学习《急救常识》《发展心理学》《心理学》等相关知识，了解学员的生理，心理等健康卫生知识，可以对学生的生理和心理状况做好基础的诊断，诊断完成之后，送医。

　　有些孩子的问题不应该在营地解决，只渡有缘人。该去心理科的去心理科，该去精神科的去精神科，不要总是拿着个例孩子的偶然转变感动自己，不要过于自恋。

　　心理问题等级划分从健康状态到心理疾病状态一般可分为4个等级：健康状态-不良状态-心理障碍-心理疾病。（《看看你的心理问题到了哪个等级》张业祥。）

　　重要的不是选择什么样的教育模式，重要的是如何才能提高教育的质量，为学生提供更好的教育体验。课程的设计和实施需要靠人来完成，不论是课程设计者还是实施者都需要有一定的教育学基础，对于教育学原理、课程与教学的基础知识需要做一定的准备（《教育学》《教育心理学》《课程论》《教学论》《课程与教学论》），详细内容见《一花分三叶——谈教育、培训与教学》。

　　活动课程重于学科课程，综合课程重于分科课程，多样化课程重于一元化课程，显性课程与隐性课程并重，暂时没有国家、地方和校本课程的标准，多数都是“营本”课程或者说民间课程，更加直白点，就是拍脑袋课程。

　　从课程内容角度来说，我国的中小学生教育主要由以下几项构成：德育，体育，智育，美育，劳育（综合实践），营地教学环境发生了变化，但是在培养人的全面成长（《21世纪学生发展核心素养研究》）这一教育目标并没有发生改变。

　　营地在课程内容上也没有太过本质的变化，不过肯定是有侧重，多数公立学校智育第一、德育第二、体育第三，美育和劳育（综合实践）第四，各地教育部门成立的青少年社会综合实践基地（学校）为了改变这一现状，更侧重的则是学生的体育，美育和劳育（综合实践），而目前尚未成熟的营地教育可以理解为是作为对目前公立学校教育的补充。

　　营地中的体育内容格外突出，需要强调，“体育作为一种教育方式，它以身体的活动为手段来帮助人们获得运动技术、健康、运动知识、运动态度以利于人们的最佳发展和全面健康”（《体育基础：教学、锻炼和竞技》）

　　对于员工要有正确的性知识教育，不要耻于谈性半岛·体育中国官方网站平台登陆，不要遮遮掩掩。对于恋童癖等性心理问题要明明白白大胆讨论。推荐《珍爱生命》性教育读本。

　　企业定价本质就是确保成本基础上加价足以让企业能够发展下去，如果盈利能力不够，或者说不能达到营收平衡，可以尝试以下几种方法：

　　此外，中小企业破产的原因，除了找不到客户，卖不出产品之外，有40%的原因是因为错误的财务观念：以短支长，即用短期负债来获取长期资产，或者说短债长投。