半岛·体育中国官方网站平台登陆营地教育 ｜ 新时代的必修课给孩子一个安全的犯错空间1861 年，美国南北战争初期，美国华盛顿 Gunnery School 的校长费雷德里克(Frederick William Gunn)突发奇想，带领无辜的学生徒步近 70 公里至长岛海峡，模拟军事营地训练 10 天后返回学校。这是有记录以来最早的营地活动。

　　第二次世界大战过后，越来越多的营地开始出现了，营地训练也逐渐由生活导向型转为教育导向型，增加了更多包括艺术、手工、音乐、舞蹈、自然科学等类别的内容。

　　营地教育是一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。

　　就像美国营地协会给出的定义，营地教育是“一种在户外以团队生活为形式，并达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶，帮助每位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。

　　据美国营地协会（ACA）统计，美国有1.2万多个营地，每年服务超过1000万名中小学生。世界营地协会（ICF）的数据显示，世界上营地数量最多的国家是俄罗斯，有5.5万个营地；澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家，营地教育已被纳入国家教育体系；日本有3500多个营地，每年超过3000万名中小学生参与营地教育活动。

　　相比国外孩子丰富的营地教学，反观国内，我们大部分孩子的学习活动太多是在教室中完成，我们的学生学习过程，太多是通过执笔的训练完成的，缺乏的是这样的一种真实的，体验式的实践式的教学。所以营地教育在今天的教育，应该说是一种有效的补充和延伸。

　　一个好的营地，可以让孩子通过体验式学习，将体验的过程逐渐内化，变成一种可转移的能力，这种能力可以用在生活学习的方方面面。

　　孩子们在营地参与各项活动，接受各种心理和体能的挑战，看起来好像是在玩儿，而实际上，好的营地在项目上的精心设计，让孩子们在活动中潜移默化地提高。

　　学校内的课堂气氛比较沉闷，在一个新鲜的环境下，比如在户外、在大自然中，孩子们的学习劲头更足。

　　全身心的投入、参与、感受、回味，比起在课堂内知识的被动的接受和消化，更能让孩子有直观的印象，调动孩子的学习热情。

　　集体的生活、多元的队友、同龄人共同营造的学习氛围，通过项目引导之下的学习，不仅能激起孩子们的学习热情，更能增强学习的主动性，通过一个项目的完成让孩子不知不觉的获得多方面的知识。

　　孩子来到营地，是通过参与项目达到学习的目的，而不是为了项目本身。这些项目有的需要孩子单独完成，有些需要找搭档完成，有些需要团队共同完成。孩子们在完成项目的时候会犯错，然后解决，在反复的试错和解决问题中锻炼自己的能力。

　　营地教育的定义：一种以团队生活形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长半岛·体育中国官方网。

　　在美国，80%的人在青少年时期曾经参加过营地活动；64%的女CEO参加过女童军的营地教育；92%的人表示营地教育能帮助他们面对未来世界的挑战。而在有些国家和地区，营地教育甚至纳入了中小学生的学分课程体系，每个学生每学期必须有5天的营地生活学分。

　　在美国有大约1.2万个营地，其中有7000个住宿营地，5000个非住宿营地。每年有逾1000万美国儿童和青少年、100万成年人参加营地活动。

　　美国父母在养育儿女过程中十分重视孩子在大自然中的体验活动，他们认为大自然是最佳的学校，因为它是最终的教育场所，是人类学习生存本领的场所。美国设立的一些大规模的野外生存训练实验基地，参加的学生有几百万，都是自愿参加的。

　　日本将野外生存能力视为青少年必备的一种生活技能，建立了专门的训练基地，在《保健体育大纲》中特别强调学生的体育课与大自然结合开展。

　　澳大利亚维多利亚健康与体育课程强调：要满足人的成就和知识基础的需要以及体验新的挑战需要，重视挑战、冒险意识对个人成长的作用，以及处理好冒险和安全关系方面技能。

　　新西兰健康与体育课程标准则直接将“野外生存生活”内容列入课程，其认为，户外教育给发展学生个人社会技能，使学生在户外变得充满活力、安全的进行活动，以及保护和关注环境等提供了机会。