营地教育：孩子们发展的重要契机——给孩子最好的暑假礼物！docx营地教育起源于美国，至今已经有150多年的历史。它以跨学科理论和实践体验为依据, 以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营 员探索自己、发现潜能，培养他们在全球化和多元文化的背景下共处、共赢所需的意识与能 力，通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员到达生理、心理、社交能力、文化 沟通、生存能力以及服务精神等心灵方面的成长。 无论哪一种营地形式，它们都有一个共同的特点是一一体验式学习。通过富有创造性的 营会活动，让参与者〃有目的地玩〃和深度探索自己〃。 世界上，各国都根据其教育目标和资源状况开展了丰富多样的营地教育活动，为青少年 提供了大自然课堂。在一定程度上，营地教育能够对孩子〃高分低能〃的现状进行改善，让低 能〃变〃高能〃，提升综合竞争力。 营地教育已经成为兴旺国家素质教育的有效补充和延伸。长期以来，学校教育只偏向于 说教和道德灌输，弱化了体验和实践，这是不符合素质教育要求的。唯有营地教育才能很好 地补上这块短板。中国已经把营地教育之中的研学旅行提升到了国家战略高度，规定从小学 四年级到高二，每学年在校学生要接受2~6天的校外教育，且不能占用周末休息时间。 营地教育已经成为兴旺国家素质教育的有效补充和延伸。长期以来，学校教育只偏向于 说教和道德灌输，弱化了体验和实践，这是不符合素质教育要求的。唯有营地教育才能很好 地补上这块短板。中国已经把营地教育之中的研学旅行提升到了国家战略高度，规定从小学 四年级到高二，每学年在校学生要接受2~6天的校外教育，且不能占用周末休息时间。 传统教学体系中的交流、沟通的方式比拟单一。一般只是在教师和学生间的单向沟通。 而在营地中的沟通那么多是多向沟通。在营地活动中营员需要互相沟通，交换想法和意见，最 终团队意见要达成一致才能完成任务。营地教育更注意营员间的沟通和交流，特别是非语言 的沟通和交流对提高营员的沟通能力起到很大的促进作用。 有一个故事说：有一个八十多岁的老人家里着火时自己把一个几百斤重的箱子背了出 去。这个故事告诉我们人的潜能有多么巨大。但如果没有经历一些事情，人们可能永远不 知道他们有这方面的能力。营地教育有目的的为营员设置一些困难，让营员在经历过后发现 自己还有这方面的潜能，从而增强自信心。营地教育通过一些特殊的活动来告诉营员这样一 个道理：要勇敢地尝试那些看似不可能完成的事情，潜能就是在不断大胆的尝试中被开掘出 来的。 在营地活动中没有人教营员怎么做，也没有在书本上学到过这样的知识，要完成这些任 务只能靠营员自己，发挥想象力，挖掘营员的创造力和实践动手能力。营地教育给了孩子一 个激发自己创造性思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。 营地教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊教育形式，有些家长担忧它会让孩子 玩物丧志”，与常规的教育发生冲突，其实恰恰相反，优秀的营地教育是与家庭、学校教育 相辅相成、互为补充的。 我们的教育长期以来有重说教而轻实践，重道德灌输，轻情感体验的倾向，我们学生的 学习活动太多是在教室中完成，我们的学生学习过程，太多是通过执笔的训练完成的，缺乏 的是这样的一种真实的，体验式的实践式的教学。所以营地教育在今天的教育，应该说是一 种有效的补充和延伸。 营地教育最重要的功能是体验、激发，它是一种卓有成效的体验式学习方式。通过这样 的教育活动，不仅能使学生学会倾听、理解与交流，也能学会妥协半岛·体育中国官方网站平台登陆、选择、控制、展示与合 作。当然了，不同主题的营地课程对孩子的成长可以带来不同角度的推动力。 比方，军事拓展类的营地可能会教会孩子具有规那么意识，自然探索类的营地可能会让孩 子懂得拥抱自然，学会解压.…家长可以根据孩子的性格、喜好选择适合的营地课程。 每个家长都希望孩子变成矫健的雄鹰，但要让雏鹰变成雄鹰，就必须让它自己去飞。因 此，要想让孩子长大成才，自立于社会，一定要从小就重视培养孩子的独立性，提高他们的 独立意识与能力。蜗牛营地教育基于国家发布的《中国学生开展核心素养》，充分考虑了 5-13岁不同年龄阶段营员的身心规律及学习需求。 .认识方面的独立性：即思考的独立性、判断的独立性、知识信息获取的独立性； .社会实践方面的独立性：即学习工作、社会交往等各方面的动手操作能力； .生活方面的独立性：即具备生活处理能力和经济维系能力。生而为人，便注定总有 一天要单独前行，

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