营地导师--营地教育的灵魂小慧步入营地教育这个行业也快要两年了，是我们欧森营地导师加速器培养的优秀导师，还记得她从刚开始培训略微羞涩的样子。她在大学主攻心理学，热爱孩子，热爱教育，非常阳光，同时也是非常的负责与细心。最近想邀请她写一篇关于导师的文章，因为在营地，成长不限于营员，同时也发生在导师身上，她们也会有很多的收获与成长。

　　“乍见初欢,久处仍怦然。”这大概是最能描述我对营地教育感受的一句话。我想从导师的角度聊聊我对营地教育的感受以及对营地导师的认识。

　　我们一直在说营地教育是有别于家庭教育和学校教育的一种社会教育模式。美国营地协会是这样定义营地教育：“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。”

　　我一直相信，营地教育是一次又一次生命影响生命的过程，作为心理学专业的人，我深知童年经历对孩子成长的影响的有多大，所以万般不敢轻视儿童、青少年教育。我曾思考了很久为什么会想做营地教育半岛体育官网，总觉得三两句话难以说清。大概是因为营地教育能带给孩子的是其他地方所没有的，而这又是孩子所需的吧。我想让孩子在一个平等、尊重、友爱的氛围，是一种包容的感觉，让孩子了解其能力的天花板，允许其试错、犯错。让孩子通过体验式、探索式的学习达到知行合一。想要有个让孩子不会被贴标签的地方，可以自信的做自己的地方，可以慢慢展现自己个性的地方，你可以大而强，我也可以小而美，这个地方的名字应该叫“营地”，这种教育是营地教育。

　　而营地导师是以教育工作者之心在做营地教育这件事。既然是教育工作者，那么“学高为师，身正为范”是他的代名词。我很喜欢“营地导师”这个称呼，导师更像是一个引导者，是孩子们的榜样。

　　在360百科上说：“导师象征有相当的知识和智慧，就这一点来说，他们是知识和道德的传播者，是诊疗人世伤痛的行医人。”在营地中导师需要有专业的知识和技巧，关心营员，热爱营地活动，会处理危机情况，与整个团队有共同的价值观，认同营地文化。

　　想要做好一名营地导师，不易。因为营地导师要做的不仅仅是细心照顾孩子的日常起居。在活动中，营地导师是连接课程和孩子的桥梁，既要带领孩子们完成活动，又要关注到孩子们的表现、情绪状态。在活动中认真观察每位孩子的状态，给予孩子们针对性鼓励。营地导师有时候像是一个淘金人，通过观察孩子们，看到他们一点一点的小进步，一点一点的小坚持，在沙海里发现了闪着光的孩子们。

　　与此同时营地导师还时时刻刻传递营地的文化，让营地变为一个特别特殊的地方。通过优秀导师的引导，孩子们慢慢学会探索自我，发觉潜能，让他们因为想要成为更优秀的人而主动学习。

　　我认为一个优秀的营地导师，他一定是一个善于引导的人。每个孩子都有自己的个性，处在不同年龄阶段不同性别的孩子差异性很大，导师需要有比较强的共情能力，去关心照顾每一个孩子。不仅仅是满足孩子的生理上的需求，更重要的注意到是心理需要。尊重每一个孩子，注重引导，因为孩子会更加注重过去的经验，导师需要引导他将过去的经验和现在的经验去融合、更新他的经验，从而获得成长。

　　在营地中，营地导师是孩子的榜样。相信榜样的力量，导师是被孩子们关注的，一言一行都可能是对孩子的引导，容不得马虎。常言道：“行动比说更有效。”这就需要导师以自己的行为作为孩子们的榜样。

　　营地导师一定是一个对自己有要求的人，他会有足够的知识储备并不断学习，提升自己的能力，获取更多知识。比如看很多的书，学习营地知识、教育学、儿童心理学等等。

　　营地导师也会是一个勤于实践的人，通过大量的实践，不断成长，坚定而友善，不断在和孩子们的相处中学会与孩子交流，陪伴孩子一起成长。

　　作为一名营地导师带好一期营会，是一件很有成就感的事情。因为你对营员付出什么就会收到什么，或许你无法完全改变营员的行为，但你可能对他的成长造成影响。就像是在营员心底埋下一颗小种子，终有一天种子会长成大树。