赋能青少年全面成长第三届营地教育产业大会探讨“营地教育+”7月2日，在北京开幕的“第三届营地教育产业大会暨第二届研学实践教育峰会”，以“勉行？踔厉？昌盛”为主题，专家学者、营地研学从业机构的代表云聚线上，讨论“营地教育+”。

　　什么是营地教育？营地教育会避开人流密集地区，在人流少的地方开展活动。活动发起方、营地教育网创始人刘胜海在开幕式的致辞中这样描述：营地教育+传统文化、科学素养、体育教育、美育教育、劳动教育、自然教育、红色研学、乡村振兴等，帮助青少年实现生理、心理、社交能力的成长。

　　牛新哲同时建议，营地教育不能成为一锤子买卖，教育机构应该保持跟踪服务，解决青少年学习和发展问题。

　　中国儿童中心丛中笑直接把营地教育上升到了培养担当民族复兴大任的时代新人的高度。在她看来，教育现代化的重任提升摆在面前，核心是改变“我说年轻人听”、“年轻人没有参与感”的现状，要让青年更好服务经济社会发展。

　　丛中笑说，营地教育在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面发挥着重要作用，调查发现，一些创新、创业、创造能力强的人对科技和经济发展的贡献更大。

　　“做好营地教育，要促成相关机构与营地教育机构和研学机构的合作，构筑社会参与的教育格局。”中国林学会副理事长兼秘书长陈幸良建议，要利用好自然保护区、自然和文化遗产地、森林公园、植物园半岛官网入口网页版、湿地公园等资源，挖掘一批自然生态板块研学的好去处。

　　共青团北京市委社会联络部部长李磊、北京市平谷区金海湖镇沈立军，分别就行业规范、青少年综合素质、建设文旅小镇、露营自驾新趋势等方面建言献策。

　　开幕式上，儿童写作教育专家三川玲提出了一种提升营地教育效果的方式—《让写作发生在营地》。有一次，三川玲和一群青少年来到贵州省黔南州平塘县中国天眼景区，她邀请到一位工程师、一位科学家、一位当地村民，孩子们作为小记者，采访他们的故事，并被要求写成稿件。“大家聊了一个下午，说起细节时候几乎都落泪了。”三川玲说，事后，她把孩子们的文字发给了一位曾写过“中国天眼”报道的记者看，记者看完表示非常感动。

　　活动现场，参会者普遍提到的一个观点是：营地教育绝不是打卡游玩，立德树人、实践育人，才是根本。

　　“乡村是教育的乐园，耕读是自然教育的途径。”中国乡村文明研究中心主任张孝德从耕读与自然教育分析营地教育的意义。

　　中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所所长王晓燕从加强社会实践教育，促进“家校社”协同育人方面分享体会。

　　在会上，北京青少年营地教育协会副理事长、秘书长屈永尧表达了一个担忧：“一些营地教育的举办者并不具备相关资质和能力，创业者只需去工商局注册一个公司就能开张营业。”他建议，应该尽快推动行业规范化、标准化发展，开展营地教育辅导员资格证书认定和审核。

　　开幕式后，“首届自然教育课程设计大赛”以线上颁奖的方式举行，营地教育网创始人刘胜海宣布大赛各奖项的获奖机构和个人。

　　7月2~3日，主办方举办《名人坊》和《项目推介》两场活动，邀请来自教育、文旅、营地研学等机构的代表，就科学素养、房车露营、乡村振兴、传统文化、体育教育、亲子研学、自然教育、劳动教育、美育教育9个主题进行探讨。