半岛·体育中国官方网为什么说一个孩子最少要有3次营地学习经历？营地教育（camping）起源于美国，至今有超过150年的历史，影响了美国几代人的成长。营地教育是链接学校教育与家庭教育最好的桥梁。

　　美国营地协会1998年给出的定义“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验半岛·体育中国官方网。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。

　　营地教育的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”。

　　在美国，有19位总统和11位宇航员接受过营地教育。他们不仅仅拥有较强的硬实力，更是在营地中，培养出来情商逆商、抗压领导力、情绪控制能力、人际交往能力、独立自主等一些软实力。

　　通过学校和课外班，孩子的软实力就能提高吗？其实我们社会目前最缺失的品格教育是学校教育所教不了的，这些教育需要通过其他的途径培养，营地教育便是其一。

　　区别于家庭和学校教育，营地教育是校外教育的一种特殊而重要的教育形式。在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面发挥了非常重要的作用。

　　作为学校和家庭教育的补充，营地教育将起到愈发重要的作用。优秀的营地教育是与家庭、学校教育相辅相成、互为补充的。

　　为什么说营地教育是全人教育的新模式？全人教育并不强求所有孩子的学习水平和学习速度相同。这一点也和营地教育的理念是一致的，每个孩子都是个性的，每个孩子遇到的问题也各不相同。

　　因此在教学方式上，不能只有一个模式。教师应该关注到学生的具体学习情况，根据孩子的学习倾向制定个性化的教学方案，满足孩子不同阶段的成长需求。

　　德田虎熊说过：“人，谁都想依靠强者，但是真正可以依赖的只有自己。”孩子终究要脱离父母的保护伞，学习如何独立地生活、养成独立的习惯和独立思考的能力。

　　在孩子第一次前往营地的时候，营地的多种活动和规则设置，让每个营员可以通过多样的活动和方式不断打破依赖，做力所能及的事情。

　　孩子将会明白自己身上的责任，形成自己独特的想法；在营会中逐渐尝试照顾自己、管理自己，而这种独立的习惯，也将受益终生。

　　美国前总统奥巴马也是营地教育的受益者。通过营地教育，他收获了责任心和制定计划并实施计划的能力。

　　他这样评价营地教育：“当我身陷困境或遭遇人生迷茫时，是营地精神一直激励着我告诫我勇于克服困难做一个有责任感，有抱负，有理想的人。

　　不仅是奥巴马，就连中国孩子参加营会回来后，很多家长会发现，孩子变化很大，以前催促起床一个环节就消耗半天精力，回来后，自己起床、整理内务、装书包，一切井井有条。

　　看似神奇的变化，这些是孩子们在营会中早已习惯的日常。他们已经在营地中获得了克服困难以及安排自己生活的能力：每天的任务做好规划，并认真在手册上写下目标，还逐步掌握管理工具的使用，会学习制定自己的每日计划，并完整地执行。

　　在孩子第二次前往营地的时候，孩子可以体验多元主题营会。营地活动的教育方式除了言传（听）、身教（看），还有实践（做），体验是孩子们最喜欢，也是颇具效果的教育方式。

　　在营会中，如果孩子遇到难以解决的困难，导师不会直接给出答案。而是会以启发式地提问方式让孩子学会自主地思考，激发他们的创意。

　　而在孩子提出新的想法的时候，导师也不会轻易否定，而是鼓励孩子根据实际情况自己进行尝试。在多次的锻炼和尝试中，逐步培养孩子的创新意识。

　　自我怀疑和不信任只会抑制孩子的能力发展，而自信却是一种强大的力量。当孩子有了自信，得到了尊重，也就收获了强大的力量。

　　在孩子经历了不同的营会后，第三次前往营地的时候，孩子可以学习不同的文化，发现自己的成长蜕变。

　　在营地中，考核标准不再是学习成绩，而更多关注是孩子每次的活动完成自我的突破和成长。营员通过营地活动发现自己的长处，从而找回一些自信，而且这种自信会带到生活和学习当中，从而促进他的成长和提升。

　　我很喜欢营地以“Fashion”为主题的英文课程、和美国小伙伴每天在吃饭前的“拍桌歌”、营地活动的“美式尬歌”让我更有自信地说英语了，也建立了国际友谊。

　　在捕捉昆虫和科学实验过程中，引发了我的好奇心和兴趣。在这里，我懂得了美国人喜欢表现自我的个性：有观点和想法就大胆去钻研和表达，创造出一个展现自己的机会。

　　我们自己搭建帐篷、生起篝火，特别有成就感，从那以后我觉得自己不管前方是否有艰难险阻，一路勇往直前，回家后我也觉得自己更加独立和坚强了，爷爷奶奶也说我长大了懂事了！

　　前苏联教育家普良尼施尼柯夫说过：“知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。”

　　而营地教育就是让孩子在不知不觉间拓展知识面，变得更加优秀。每一个假期，每一次营地活动，都能帮助孩子成为更优秀的自己。

　　一次是初进营地的惊喜和期待，他开始学会和周围的伙伴相处，开始掌握熟悉并适应新环境的方法，走出独立成长的第一步；

　　一次是熟悉营会后的从容和探索，他开始掌握更多的技能：生存、学习、生活等，探索更多的可能性；再一次是蜕变和成长，来到熟悉的营会，完成更多的挑战，不光是“有目的的玩”，同时在挑战中深度探索自己，完成蜕变。

　　这些经历不仅能让孩子们体验到玩的乐趣，还能通过营地这种集体活动的形式、设计严谨的课程体系，让孩子更好的认识真实的世界。

　　学习不同文化，与不同民族、不同地域的人进行沟通、合作和相处，丰富孩子的人生经验、开拓眼界、又能提升学识、锻炼人际交往能力，对于孩子来说是意义非凡，无比珍贵的。

　　营地教育脱离了围墙的禁锢，真正做到了寓学于游。即便父母没有太多时间陪孩子，即便孩子并非佼佼者，在参与过营地活动后，每一个孩子也一样会有所得、有所悟，突破自我，更上一层楼。