半岛·体育中国官方网营地教育：让青少年“有目的的玩耍”“深度探索自己”营地教育是一个向所有儿童分享、鼓励他们积极尝试的一个地方，在这里，孩子们可以随心所欲、尽享家庭协作带来的欢乐。

　　营地（camping）教育起源于美国，至今有超过150年的历史，影响了美国几代人的成长。营地教育是链接学校教育与家庭教育最好的桥梁。

　　美国营地协会定义“营地教育”是：一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。

　　其实，营地教育还有其他多种“化名”：儿童休闲、户外教育、夏令营、休假计划以及假日计划。无论以何种形式存在，它们共同的特点是体验式学习，通过富有创造性的营会活动，让青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”。

　　营地教育的任务就是让学生有动手实践的机会，生存逃生的机会，相互对抗的机会，自己生活的机会。如果学校教育是培养人的人性，那么营地教育更多的是要培养学生的狼性，狼性可以加引号，就是要让学生的个性得到张扬，身体得到锻炼，情感得到陶冶，郁闷得到释放。

　　西方的营地教育起源于最初的童子军，国内也于近年来开始兴起营地教育，多以夏（冬）令营的形式存在，在多数人心里，这就是一个让孩子们独立去旅行而已，甚至有些机构将游学项目也包装成营地教育。CAMP或者营地这个词，在国际上首先指的是“举办集体活动的场地”，它可以是集体住宿的营舍、野外的露营区、专属的度假村，也可以是简单的一片草地，而它的核心是指“针对某个群体进行的活动”。营地可以在白天进行，叫“日营”，在下午进行的“黄昏营”，过夜的“宿营”；内容则从知识类的“昆虫营”、“植物营”“天文营”到成长类的“青年领袖营”、“心理成长营”甚至体育类的“射箭营”、“水上活动营”等，包罗万象。

　　中国的儿童营地教育对很多家长来说还是很陌生的，是亲子游？是青少年旅行团？是儿童户外拓展培训？这些答案都是片面的。绝大部分的家长都不是太清楚营地教育的具体含义，它能使孩子学到什么样的知识，给孩子带来怎样的改变，家长们并不了解。甚至有的家长根本就不知道有营地教育这个词。

　　营地教育在美国等西方国家发展了一个多世纪，影响了几代人的成长，“营地camp”一词也随之产生了丰富的含义。营地不是让孩子们随便做游戏，“有目的的玩耍”才是推广营地教育的核心。

　　一般意义上的走马观花式的短期游学却不能完全等同于营地教育半岛·体育中国官方网。来自美国的营地教育专家Michael说，他在去年也曾受邀来中国培训营地教育的老师。他坦言，中国目前的营地教育还很不规范、很初级，很多老师并不具备专业能力。

　　Michael给笔者举了一个例： 一个从事营地教育的中国老师曾告诉他，大部分的营地教育就是组织小孩的户外活动，主要是一个噱头。听闻这个看法，Michael很是担忧，因为在美国，营地教育有专业的协会（ACA）来服务于组织者，对他们都进行专业的培训，包括如何引导，如何应对突发事件、如何设计行程等等。

　　在澳大利亚，营地已成为整个教育体制的一部分。“尊重自己，让自己更加自信；尊重别人，树立团体精神和公识；尊重自然，在实际行动中帮助整个生态系统。”澳大利亚营地联会首席执行官大卫（David Petherick），用以上三点总结营地的积极作用。

　　而在美国，约有1.5万个营地，其中每年有逾1000万美国青少年参加营地活动。美国营地协会（ACA）拥有2700家营地会员，每年影响到超过690万的营员，加拿大营地协会拥有9省的700家营地会员；在俄罗斯，青少年营地是政府每年耗巨款支持的项目；澳大利亚有超过400家营地，政府规定学校每年必须组织学生参加一周的营地活动。

　　营地教育是一个向所有儿童分享、鼓励他们积极尝试的一个地方，在这里，孩子们可以随心所欲、尽享家庭协作带来的欢乐。现在的家长都知道孩子的教育要从小抓起，所以从孩子2、3岁开始就报各种补习班，学习多种多样的课程，很多孩子上小学开始周末就没休息过，英语、语文、数学等等的轮番补课，仅有的周末时间就在补课中度过去了，没有一点儿自己可以称之为“玩耍”的时间。

　　家长们总觉得这样是为孩子好，让他从小能有好的基础，殊不知您这样做是在抹煞孩子的天性。孩子的天性有：玩儿、天真好奇、喜欢模仿等等，我们作为家长的要尊重孩子的这些天性，而不是抹煞它。营地教育的宗旨就在于在保留孩子这些天性的同时，进一步扩大它，所以才叫有目的的玩耍。

　　营地教育在以实践能力为导向的学习中，在发现自我了解自我的过程中，通过跨学科的知识和多样的文化元素，激发孩子的学习兴趣、拓宽知识的边界。

　　可以说，营地教育将成为孩子成长过程中不可或缺的内容，是连接学校与社会间的有益桥梁。难怪营地教育的意义被公认为，可以让孩子在真实环境验中学会八大技能：沟通力、合作力、批判性思维、创造力，领导力、坚韧、自我控制、乐观。

　　在世界范围内，营地教育作为学校和家庭教育的有效补充和组成部分越来越被重视，许多国家已经将营地教育纳入了常规的学校教育体系。国外的营地教育确实发展的非常好，有很多值得我们借鉴的地方，以美国为例：美国的暑期营地教育是上到总统下到百姓家庭都很重识的一项内容。

　　一项调查显示美国每年超过1000万的儿童和青少年在营地参加活动学习技能在营地锻炼中成长收益。96%的美国孩子认为参加夏令营是一种人生体验，通过与大自然接触，学习各种生存技能，增加对社会的认识，提高人际交往能力和解决问题能力，展示领导才能，培养团队精神，锻炼独立性。

　　Michael Dammann Eisner在迪斯尼担任了21年的CEO，经历过各种大风大浪，深究这位CEO的教育成长经历，有人说其优秀品质来自于“普林斯顿大学和哈佛大学的读书经历”，但是Michael Dammann Eisner自己却说，这要得益于他曾在凯威汀夏令营以营员或辅导员的身份度过9个夏天，参加夏令营的许多小事都积累升华成了他的人生观和生活信条。

　　“童年经历铸就了我克服困难的利器，也建造了摆渡人生的浆橹，夏令营本身就是一种利器，它的丰富内涵让我在漫长的一生中不断悟出更深的道理!”他说。Michael的家族祖孙三代都在同一个营地渡过他们的童年。

　　可以看出，国外的营地教育已经能够做到全民化，而营地教育为他们青少年所带来的益处也是显而易见的。因为在营地里，每个孩子都有足够多的机会不知不觉得到领导力、解决问题的能力、创造力、批判性思维、自我控制能力等等的培养。

　　营地与学校是有区别的，它不会长期绑定孩子们的社交关系。每个孩子带着各自的成长背景来到营地，需要结识完全陌生全新的人物关系，并在短期内达成某种意义上的亲密关系，形成良好的团队默契。对于孩子，这无疑是社会化最好的一课。

　　优秀的营地教育从课程到场景的设计均给予了孩子们安全、充满吸引力、创造力的环境，对于他们来说只有快速调动内在能力进入，才能收获期待所得。这必然需要教育设计，来调动引导孩子的学习、沟通、创造、表达能力。

　　户外营地针对某类知识的深度学习，发现、研究、讨论、讲授、实践结合的学习方式可以极大调动孩子的主观学习意愿。并时时在环环相扣的任务设计中，享受他们通过自我达成目标带来的喜悦。

　　每件事情的全部始末均在眼前、身边，不再停留于图片文字，孩子们收获探究，分析解决问题能力所得之成就。这何尝不是学习思辨的过程？